宝宝入园已经有一段时间了，那么宝宝在幼儿园里有没有和其他小朋友友好相处?是否能独立，减少对父母的依赖性了?与入园前相比是否有很大的改变?这一系列的问题直接关系到宝宝在幼儿园的健康成长，爸爸妈妈们不仅要关注宝宝是否会背唐诗宋词，会弹琴绘画，更要关注宝宝在幼儿园的自理能力、交往能力等。以下列举了宝宝在幼儿园必备3种能力。

1.自理能力：模拟情境 让宝宝学会“提要求”

教子难题：“宝宝，今天多喝点水，多吃点饭!”每天早上，在幼儿园门口，总能听到父母这样细心的叮咛。然而让父母不解的是，宝宝回到家后，父母会发现自己的叮咛没有达到预期的目标。

专家妙招：学会用“情境式教育”

幼儿的思维方式和成年人是不同的。宝宝没按照父母的要求去做，是因为他们还不具备将父母的要求转化为自己的行动的能力.面对这种情况，父母就需要创设一种情境，教会宝宝在具体环境中模仿如何去做。例如，父母可以和宝宝模拟在幼儿园吃午饭的场景，然后告诉宝宝，如果你没吃饱，就可以举手说：“老师，我想再吃一点饭!”

其实，父母只需要掌握情景式教育，设定问题情境，就能很容易地帮助宝宝解决这些自理能力。父母应该意识到，帮助宝宝提高自理能力是生存、生活能力的基础。

2.交往能力：细心“诊断” 科学帮助耐心等待

教子难题：“我的宝宝在幼儿园里根本不说话，他时时刻刻抱着玩具熊，总是孤零零一个人呆着，真愁死人了!”“宝宝特别‘独’，自己的玩具不给别人玩，还抢人家东西!”宝宝入园后，交际能力方面的问题不断出现，“在家千日好，上幼儿园总有难题”成了多数父母的感慨。

专家妙招：试试“诊断式教育”

那些“不说话”的案例实际上是往往因为宝宝新转到一个幼儿园后出现自卑、孤独和不安全感。应对宝宝的交往能力进行针对性地引导，如：为宝宝提供一个轻松的氛围，父母和老师可以“故意”不关注宝宝“不说话”的现象，让他从“听”开始，然后变为“跟着老师思维走”，再到他突然有一天情不自禁回答老师的提问，接着，老师可以鼓励他每天为小朋友讲故事，成为受小朋友喜欢的“故事大王”，交往能力也随之提高。

3.行为规范：转换方式 提要求不如提“问题”

教子难题：“宝宝总是把他的东西乱放，让他物归原位，他就像没听见，批评他也不管用。”很多父母发现，越要求宝宝“有规矩”，宝宝做得越不好，“是不是现在的宝宝不好管了?”

专家妙招：把要求转化为问题

举个例子，当你希望宝宝的书柜整齐有序，那么从摆放图书时起，爸爸妈妈就应通过提出问题的方式让宝宝自己参与到规范化管理中来。“宝宝，你看，这本书应该放在哪儿?你给妈妈出个主意好吗?”“书看完了，咱们把它放回哪儿去呢?它原来是在哪个位置的?”提出问题，让宝宝自己解决，宝宝不仅乐于参与，而且得到表扬时还会很有成就感。

从以上可以看出，宝宝从还不能自理到具备各种能力是一个发展的过程。在这个过程里，父母要针对宝宝的实际问题作相应的调整和策略，而不是一成不变或者生搬硬套别人的育儿经。如果您的宝宝已具备者自理能力、交往能力和行为规范，恭喜您，他已经长成小大人了，您还有什么可担心的呢?